DERECHOS DE LOS NIÑOS (TERCER GRADO)

TEMA: DERECHOS DE LOS NIÑOS (TERCER GRADO)

• CONTENIDO: NUESTROS DERECHOS
  OBJETIVO:
  Fomentar en los alumnos los principales derechos, como la alimentación, vivienda, vestir, diversión, entre otros, distinguiendo sus deberes u obligaciones que tienen, en su casa y en la escuela.
  
  ESTRATEGIAS:
  

*Dar a conocer los derechos que tienen los alumnos
*Reflexiones sobre sus deberes u obligaciones
*Enseñanza de convivencia con respeto

TÉCNICAS:

Ejercicios enfocados al tema
Lluvia de ideas
Comprensión y reflexión

ACTIVIDADES:

• Se les dará a conocer el significado de los derechos explicando que todos los mexicanos tenemos derechos así como los derechos que les pertenecen como niños, identificando cada uno de ellos.
  

• Hacerles comprender que además de ser importantes los derechos también tienen deberes y que sus deberes son las obligaciones que estamos comprometidos a realizar, ya sea en la escuela o en sus hogares.
  

• Hacer que los alumnos sean responsables y respetuosos para evitar accidentes en la escuela, así mismo ordenando los dibujos que se les entregara y colocando el numero idicado en el rectángulo de acuerdo a la secuencia que lleva la historia.

• Se les dará un ejercicio mostrando quienes son responsables encerrando en un círculo las cosas que llevaron hoy a la escuela.
  

• Se realizaran preguntas profesor- alumno y alumno-profesor conforme al tema, resolviendo dudas o comentarios para finalizar

"El aprendizaje y la enseñanza de hechos y conceptos"

La necesidad de conocer hechos y conceptos, la información consiste en datos y hechos, es necesario de comprender la información utilizada, es decir establecer relaciones significativas, no solo se requiere conocer datos.

LA RELACIÓN DE LOS HECHOS Y CONCEPTOS CON LOS OTROS CONTENIDOS DEL CURRÍCULO.
El alumno aprenderá simultanea mente conceptos, procedimientos y actitudes, cualquier actividad de aprendizaje, esta mediada por las actitudes, el aprendizaje de hechos y conceptos requiere actitudes se adquiere mediante procesos de aprendizaje.

DIFERENCIAS ENTRE HECHOS Y CONCEPTOS.
Los hechos y los datos se aprenden de modo literal, mientras que los conceptos se aprenden relacionando los con los conocimientos previos que se posee el ser humano.

TIPOS DE APRENDIZAJE DE HECHOS Y CONCEPTOS.
El aprendizaje significatívo trata de un proceso en el que lo que aprendemos es el producto de la información

DESNUTRICIÓN INFANTIL

OBJETIVO
Dar a conocer al alumno, la situación en que se encuentra la desnutrición infantil y el medio ambiente que lo rodea.

ESTRATEGIA.

• Tener una platica con los padres de familia, para que desde casa se empieza una buena alimentación.
• Que el niño conozca lo que es alimentarse correctamente.

Estrategias:Realización de encuestas .

Actividades:*Se realizara encuestas para saber atención que le dan al problema de desnutrición infantil y tener un conteo de cuantas personas padecen estas enfermedad.

Técnica: Investigar Actividades: *Realizar un ensayo para conocer las causas, consecuencias y soluciones de la *desnutrición infantil.

*Explicacion del tema con la aportación de todos , que allá una lluvia de ideas

RESUMEN DE LA PELICULA EL ESTUDIANTE

La película el estudiante es una historia, que nos cuenta las aventuras de Chano (Jorge Lavat), un hombre de 70 años que decide cumplir un sueño, se dispone a estudiar en una universidad. Con una vida hecha, una familia que lo apoya y el amor de su vida, Alicia (Norma Lazareno), su esposa, Chano tiene la energía y vitalidad para ingresar a la escuela con un espíritu idealista ,de un joven adolescente, pero con las costumbres y sabiduría propias de un hombre de su edad, la cual chano toma la decisión de estudiar y nos enseña a Utilizar la obra del Quijote que nunca se es demasiado tarde para aprender.

Después de la perdida de su esposa el duda en dejar la universidad pero con la ayuda de sus amigos, Santiago, Carmen, Lalo, Alejandra, le enseñan a “Chano” a que no importa la edad para hacer nuevos amigos y aprender cosas nuevas por muy difíciles que parezcan, es cuando ellos le muestran el valor de la amistad que sienten Asia el.

La película nos enseña o nos da una reflexión de como valorar las verdaderas amistades y no importa la edad que tengan nunca se es demasiado tarde para aprender.

PROGRAMACIÓN EN CLASE

CONTENIDO: Redacción de cuentos.

OBJETIVO: Que el alumno redacte cuentos basándose en los clásicos de disney, modificando los personajes.

ESTRATEGIAS:
ESCUCHAR UN CUENTO.
TÉCNICA: Vídeo-cuento

ACTIVIDADES:

• Escuchar y observar el cuento de bambi.
• Que los niños empiezen a distinguir los personajes principales

ANALIZAR LA ESTRUCTURA DEL CUENTO.

TÉCNICA: Explicar las partes del cuento, para que los niños comprendan mas rápido el cuento

ACTIVIDADES: Explicar el cuento para que el niño lo comprenda mas rápido.

de acuerdo al

• INICIO: Presentación de los personajes.
• NUDO O CLIMAX: Se narra lo mas importante de la historia
• FINAL: Termina la narración

MODIFIQUE UN CUENTO

TEMA: trabajar en equipo

ACTIVIDADES:

• Formar equipos para que conversen sobre los personajes principales, secundarios etc.
• Pedirles que ellos expliquen a que personajes cambiaron y el por que los cambiaron.

PROGRAMACIÓN DEL DISEÑO

REQUISITOS PREVIOS.
Toda programación se dirige hacia los alumnos, con características académicas y personales determinadas, inmersos en un ambiente familiar y cultural.
PROGRAMACIÓN LARGA.
Cuando empieza un ciclo escolar los responsables, deben elaborar o ratificar su plantificación general. El cual constituye el plan de centro del ciclo, de área o departamento o de curso. Este abarca todas las actividades que en el mismo han de llevarse acabo a lo largo de ese curso con la expresión de la estructura organizativa.
Los elementos fundamentales de toda programación suelen ser siempre los mismos, cualquiera que sea el ámbito que esta abarque, los objetivos, contenidos para la descripción de cada uno de ellos se tomara en cuenta la programación de cada asignatura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Son las metas que queremos que nuestros alumnos alcanzen, vienen determinados pro un verbo que nos indicara que acción debe ser capaz de realizar el alumno al finalizar el proceso de aprendizaje, en relación con los contenidos previstos.
Esta acción es objeto cuando es de tipo externo ( construir, pronunciar, trazar etc.), pero también puede ser de tipo interno ( comprender, recodar, imaginar etc), no deben formularse muchos objetivos quizás uno por cada bloque o conjunto de bloques en los que hayamos dividido los contenidos.
Para distinguir los de la programación corta,a estos los llamaremos ¨ OBJETIVOS ESPECÍFICOS ¨ y aquellos ¨OBJETIVOS OPERATIVOS¨, dejando para los del centro la dominación de ¨OBJETIVOS GENERALES¨.
CONTENIDOS.
Las demacraciones de los contenidos suelen ser facilitadas por la administración en forma de cuestionarios y programas. Según el nivel educativo en que se encuentren los alumnos, adquieren mayor o menor relevancia.
ACTIVIDADES.
Son las acciones a llevar acabo pro profesores y alumnos para que estos alcances los objetivos previstos.
En una programación a largo plazo se deben incluir los siguientes pasos:
a) Una somera descripción de los distintos tipos de actividades que los alumnos han de llevar acabo, tanto en el aula como fuera de ella, a lo largo de todo el curso.
b) La indicación de la metodología a utilizar por el profesor.
c) La organización de los grupos y espacios a utilizar en el desarrollo de las actividades.
d) La distribución del tiempo y de las actividades a lo largo del curso.
OBJETIVOS OPERATIVOS.
La determinación de los objetivos es la fase mas importante de la programación, pues ellos nos van a señalar con detalle a donde queremos que los alumnos lleguen.
Objetivos de programación corta, por que han de reunir las características de ser enunciados con un verbo que indique algo que tenga que hacer el alumno, que sea observable o que sus aspectos sean evaluables.
EVALUACIÓN.
El proceso enseñanza-aprendizaje nos va indicar si se a alcanzado los objetivos previstos y en que grado han sido alcanzados. Existen 2 formas de efectuar la evaluación.
De una forma continua, haciendo un seguimiento permanente de proceso de aprendizaje del alumno o periódicamente mediante controles o pruebas cada cierto tiempo, aunque también Se pueden utilizar ambas.

MATEMÁTICAS EN PREESCOLAR

MATEMÁTICAS PREESCOLAR
TEMA: NÚMEROS


CONTENIDO: LOS NÚMEROS ORDINARIOS


OBJETIVO:

Que los niños conozcan los números, mediante diferentes formas de trabajo, para que a los niños, se les pueda facilitar el aprendizaje y se les haga mas dinámico, pues los niños pueden utilizar recortes, imágenes, remarcando los números con colores para que así el niño, los vaya repitiendo y se los aprenda y así mismo los niños puedan manipular el uso de los números. Y le sea más fácil conocer las matemáticas y utilizarlas en la vida cotidiana.